El instinto y la razón

¿Dejarnos llevar por el instinto o por la razón?... Para muchos seres humanos este tema  es una encrucijada porque nos encontramos en un dilema del día a día, si bien la  razón, es la conciencia, la que nos indica si hacemos la cosas bien o mal, La otra es la voz Animal, Instintiva, la que te dice que vivas el momento, la que te lleva a hacer lo que quieres cuando quieres simplemente para saciar tus "ansias".

Si se nos pregunta ¿por qué hemos actuado de una manera? o ¿por qué opinamos de la forma en que lo hacemos? Tendremos respuestas que en su mayor parte solo nos convence a nosotros y no a terceros.

Se ha dicho que el hombre es un animal racional, de hecho somos aquellos animales. Lo que nos hace diferentes de los animales ademas de elaborar pensamientos, es que podemos construir cosas, leer, escribir, rezar, crear, además de sentir racionalmente y expresar los sentimientos más allá de las emociones. No obstante, muchos se dejan llevar por sus instintos animales y se comportan más como ellos que como personas.

La conducta de los animales es instintiva, se fundamentan en la supervivencia de la especie y los motores que la impulsan son el miedo y la rabia para hacer frente al peligro y al dolor, el placer  y el instinto sexual para la procreación y la vida en manada. Por el contrario la conducta humana  es regida por la racionalidad, aproximadamente desde los 7 años 

Los humanos manejando códigos genéticos que nos impulsan hacia una vida instintiva. El placer, la agresión, el miedo y el instinto sexual de los animales existen como emociones en los humanos. Estos instintos son los que a veces nos "hacen perder el juicio". El temor humano es muy similar al miedo animal. Nos prepara para huir o enfrentar las agresiones que podamos recibir. La agresividad animal es en el humano la rabia ante las frustraciones y nos sirve como mecanismo de defensa ante distintas situaciones. 

Es muy probable hayamos hecho uso de la razón para justificarnos de lo que hacemos, desde luego no como paso previo a la formación del juicio. Quizá la cuestión prioritaria, instintiva y vital sea integrarnos en un grupo; la razón, con el uso de la lógica, tendrá la misión posterior de lavar la imagen y borrar las contradicciones que pueden estorbar en nuestra conciencia.

Cuando sienta que esta perdiendo la cordura ¡RESPIRE! y cuente hasta diez y piense que eres un ser humano, que es lo que te conviene y que no, y así podrá manejar la situación sin problemas. Los psicólogos dicen que la toma de decisiones, la formación de juicios, se ven condicionados por multitud de prejuicios.

• Paginas web:

http://aerrece.blogspot.com/210/10/instinto-y-razon.html

http://vidayobradeunchistemalo.blogspot.com/2006/06/la-razn-vs-el-instinto.html

http://evidasana.com/blog/razon-o-instinto/

http://es.wikipedia.org/wiki/Instinto

http://es.wikipedia.org/wiki/Raz%C3%B3n

• Videos referentes al tema:

El Aprendizaje

Al transcurso de los años definir como tal el aprendizaje no ha sido tarea fácil ya que encontramos infinidades de conceptos. El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican o se presenta un cambio relativo nuestras destrezas, conocimientos, originados del estudio, experiencia, entre otras cosas. 

Es el mecanismo mediante el cual se origina una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas). Ernest Hilgard.

Cuando aprendemos nos adaptamos a las exigencias que los contextos nos demandan. El aprendizaje requiere un cambio estable de la conducta del individuo, este cambio es producido tras las asociaciones que se presentan entre el estímulo y la respuesta. Existen una serie de aprendizajes de acuerdo al sistema de literatura de pedagogía como lo son:

El aprendizaje receptivo o memorístico que es cuando se necesita comprender el contenido para poder expresarlo o reproducirlo, El aprendizaje por descubrimiento cuando se descubren los conceptos y sus relaciones. El aprendizaje repetitivo cuando no se entiende el contenido y se estudia con conocimientos previos sin entender el contenido. El aprendizaje significativo se relacionan los conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. El aprendizaje observacional este se da al observar el comportamiento de otra persona y por ultimo el aprendizaje latente es cuando se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece alguna incitación para manifestarlo.

La enseñanza es una de las formas de lograr adquirir conocimientos necesarios en el proceso de aprendizaje.

Teorías conductistas:

Condicionamiento clásico. A principios del siglo XX, propuso un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro, que es un tipo de estímulo que antes del condicionamiento no genera en forma natural la respuesta que nos interesa si no que genera una respuesta después de que se asocia con el mismo el cual provoca de forma natural esa respuesta. Cuando se completa el condicionamiento, el antes estímulo neutro procede a ser un estímulo condicionado que provoca la respuesta condicionada.

Conductismo. A mediados del siglo XX y que arranca de los estudios psicológicos de Pavlov sobre Condicionamiento clásico y de los trabajos de Thorndike sobre el esfuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos. Fueron los iniciadores en el estudio del comportamiento animal, posteriormente relacionado con el humano. El conductismo establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno. Según esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.

Reforzamiento. Skinner propuso para el aprendizaje repetitivo un tipo de reforzamiento, mediante el cual un estímulo aumentaba la probabilidad de que se repita un determinado comportamiento anterior. Existen diversos reforzadores que actúan en todos los seres humanos de forma variada para inducir a la repetitividad de un comportamiento deseado. Entre ellos podemos destacar: los bonos, los juguetes y las buenas calificaciones sirven como reforzadores muy útiles. Por otra parte, no todos los reforzadores sirven de manera igual y significativa en todas las personas, puede haber un tipo de reforzador que no propicie el mismo índice de repetitividad de una conducta, incluso, puede cesarla por completo.

El ser humano es único e irrepetible, por lo que existe  una gran diversidad para percibir e interpretar la realidad, adquirir y procesar la información, pensar, hablar y actuar. Resulta evidente decir que tanto los niños como los adultos aprenden de forma distinta.

• Vídeos referente al tema:

• Paginas utilizadas:

http://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_aprendizaje
http://www.monografias.com/trabajos13/teapre/teapre.shtml
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9.html
http://definicion.de/aprendizaje/

Más sobre la Biologia

Como ya sabemos y nos podemos dar cuenta la biología es esencial en cada una de nuestras vidas, esta abarca muchos temas pero en este caso hablaremos de la "Biología Celular".

¿Biología Célular?...

La célula es la unidad estructural de todo ser vivo, toda célula procede de otra célula esta cumple las funciones anatómica, fisiológica y química estas dan origen a todos los tejidos, estos se agrupan en órganos y los órganos en sistemas.
Anatómicamente, los seres vivos están constituidos por células ya sea en su forma simple(organismos unicelulares) y en sus formas más complejas (pluricelulares).
Fisiológicamente, esta se caracteriza a todo lo que llamamos vida como lo reproducción, nutrición, respiración entre otras funciones.
Químicamente, los seres vivos están constituidos por los mismos compuestos químicos como los lípidos, proteínas, agua y otros elementos.


La definición de célula ha variado con el tiempo y por medio de ella investigadores han sacado diferentes teorías como la de Robert Hooke: ingles que en 1665 publico que encontró pequeñas cavidades en los cortes muy finos de corcho los cuales denomino "cells" celdillas. Anton Van Leeuwenhoek en !674 descubrió la existencia de células libre y que las mismas no estaban vacías. Cada uno de estos descubrimientos permanecieron estáticos, en 1831 Robert Brown descubrió dentro de la célula un cuerpo esférico y de tono oscuro el cual denomino "Núcleo". En 1838 Theodor Schawan y Mathias Shleoden elaboraron una teoría relacionando las anteriores observaciones " las células constituyen la unidad elemental de los seres vivos", en !850 Ferandinand Cohn  descubrió que el Protoplasma es el material que integran la célula. Virchow en 1855 complemento que "Toda célula procede de otra célula".
Actualmente se han propuesto otras investigaciones de las cuales existiese una ideología distinta de la misma y mediante el cual podríamos afirmar que hay una teoría moderna que identifica cada una de las anteriores resumiéndolas en su propio significado para el saciado de los lectores o en su defecto para personas que le interese saber sobre este tema como profesores, alumnos entre otros.

Páginas referentes al tema:

es.wikipedia.org/wiki/Biología_celular
html.rincondelvago.com/biologia-celular_9.html
www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Biologia/diversidadcelular.html
www.rena.edu.ve/TerceraEtapa/Biologia/lateoriaCelular.html


Vídeo referente al tema: